一道聚光灯打下。

　　照着心情有些沉重的刘昌，返回舞台。

　　与陈昂一左一右，站在了主持人的两侧。

　　而此时，镜头也给到了导师席上。

　　见英子与赵星汉，都不愿开口。

　　轩辕奇放下茶杯，呵呵笑道：

　　“既然都不想开口，那就让老头子我先来吧。”

　　“相比于中间那句最振聋发聩的‘位卑未敢忘忧国，哪怕无人知我。’”

　　“我最喜欢的还是，最后那段的‘也曾问青黄，也曾铿锵唱兴亡。’”

　　“‘所谓青黄，就是庄稼，说的是秀英，从人民中来。’”

　　“她最后又以‘戏子’的身份，刺杀日军大佐，用行动唱响铿锵的‘家国兴亡之曲’，回到那时举国抗战的人民中去。’”

　　“不愧于《赤伶》之名，不愧于戏曲这门华国流传千年的艺术。”

　　“至于刘昌的《春蚕到死丝方尽》嘛……”

　　说到这里，他顿了一下，作为正教授教学生教多了，卖关子，已经成了他的职业病了。

　　直至看所有人都聚精会神的看着自己。

　　他才满意的喝了口茶，不疾不徐的说道：

　　“至于刘昌的《春蚕到死丝方尽》嘛，取自李商隐的诗句，‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。’”

　　“歌曲立意是好的，唱功也不错，感情也有些。“

　　“可问题在于，刘昌对于‘教师’这个职业的理解，太流于表面了。”

　　“所谓教师，古代称‘夫子’，古已有之，社会地位一直比较尊崇，其实原因有二。”

　　“一是德行，二是知识。。”

　　“古人早就对教师这个职业，有过定义。”

　　“韩愈曾写《诗说》，开篇点明了，‘师者，所以传道，授业，解惑也’。说清楚了教师该干什么。”

　　“所以刘昌歌里所歌颂的教师美德，实际上只是教师这个职业，应有的责任与工作而已。”

　　“教师所拥有的尊崇社会地位，本就应该与他承担的责任相等，这是义务，而不是什么值得歌颂的事。”

　　“另外，韩愈的《师说》的最后写道，‘弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”’

　　“在他看来，教师这个职业，并不伟大，只是三百六十行中，普通的一个职业罢了。”

　　“‘三人行，必有我师焉。’芸芸众生，都可为人师。”

　　“最后，刘昌的歌里，大谈教师辛劳，歌颂奉献之事。”

　　“也和当前社会环境，教师实际工作强度，有很大的出入。”

　　“桃李不言，下自成蹊。”

　　“没必要天天把奉献，温暖，伟大这些词，唱进歌里，显得太过虚伪，且容易让人反感。”

　　“歌曲是艺术，是让观众听的，而不是教化。”

　　“这轮，我支持陈昂！”

　　台上，刘昌听着轩辕奇对自己的这一顿批评，感觉自己回到学生时期的课堂一般。

　　人都懵了，脸上满（本章未完，请翻页）

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